martes, 26 de mayo de 2020

DEMOCRACIA 7 GUÍA No.3 PERÍODO II









PERIODO 2
UNIDAD TEMÁTICA: TÍTULO XI. ORGANIZACIÓN TERRITORIAL

SUBTEMA: TÍTULO XI. Organización Territorial: Disposiciones Generales
FECHA DE ENTREGA: 2 de Junio


El Título XI de la Constitución Política Nacional está conformado por cuatro capítulos que comprenden desde el artículo 285 hasta el 331.

El capítulo I hace referencia a las disposiciones generales y allí se dice que Colombia se divide en entidades territoriales que son los departamentos, los distritos, los municipios y los territorios indígenas. (Artículo 286).  De igual forma se menciona que esas entidades territoriales tienen una autonomía que no puede sobrepasar los límites de la Constitución, dentro de la cual pueden ejercer los derechos a gobernarse por autoridades propias, ejercer sus competencias, administrar sus recursos y establecer tributos, y participar en las rentas nacionales (participar en el presupuesto de la nación).

Hay que mencionar que la autonomía de las entidades territoriales no es absoluta, porque por ejemplo cuando hay que conservar o restablecer el orden público alterado en las regiones hay que aplicar de manera inmediata y preferencial los actos y órdenes del Presidente de la República, por encima de los gobernadores y alcaldes.

ACTIVIDAD

Complete los siguientes enunciados

1.       Son entidades territoriales,_________________, ___________________, __________________ y ______________________________.

2.       Las entidades territoriales tienen una ________________________.


3.       Por encima de los gobernadores y alcaldes se encuentran los actos y órdenes del ______________________.


4.       El Título XI de la Constitución Política de Colombia está conformado por____________________


5.       El Título XI de la Constitución Política de Colombia establece como debe ser la _____________________________


BIBLIOGRAFÍA

República de Colombia. Constitución Política de Colombia. Artículos 285 al 296.




SOCIALES 7 GUÍA No.3 PERÍODO II


PERIODO 2
UNIDAD TEMÁTICA: EDAD MEDIA
SUBTEMA: ALTA EDAD MEDIA  (IMPERIOS DE LA EDAD MEDIA - EXPANSIÓN DEL ISLAM)
OBJETIVO
-          Analizar los aspectos económicos, políticos, sociales y culturales de los imperios de la edad media.
      Fecha de Entrega: 2 de junio

IMPERIOS DE LA EDAD MEDIA

Durante la Edad Media se desarrollaron tres grandes imperios, cuyo legado influenció la cultura de occidente. Estos fueron: Imperio Bizantino, Imperio Carolingio y  Sacro Imperio Romano Germánico.




Constantinopla, ciudad fundada en el 330, fue una de las capitales del Imperio Romano, gracias a su ubicación privilegiada en la península de los Balcanes, recibió influencias de oriente y occidente; además, adoptó una religión única, la cristiana, y un único idioma, el griego.

Evolución histórica. Al dividirse el Imperio Romano en Occidente y en Oriente, este último se convirtió en el Imperio Bizantino, que estaba conformado por los territorios de Grecia, Anatolia y Egipto, cuya capital fue Constantinopla, la cual volvió a tomar su antiguo nombre griego, Bizancio.

El imperio Bizantino se consolidó bajo el reinado de Justiniano. Este emperador se propuso la reconstrucción del antiguo Imperio Romano llevando a cabo campañas militares contra vándalos, ostrogodos y visigodos, extendiendo así el imperio por el norte de África, Italia y las costas suroccidentales de la península Ibérica, con lo que logó recuperar el mar Mediterráneo para el imperio.


Uno de los mayores aportes de Justiniano fue en la rama judicial, al recuperar en su obra “Código” todo el antiguo derecho romano.

Organización política. El poder del Estado se centraba en el emperador, quien lo ejercía sin límites constitucionales. El senado y el ejército eran los encargados de elegirlo.  En la cima del poder se encontraba el emperador. Bajo sus órdenes había cuatro prefecturas o áreas territoriales de las cuales dependían las diócesis.  Estas diócesis comprendían un conjunto de provincias que estaban a cargo de los gobernadores.

El servicio militar era obligatorio. El emperador era el encargado de administrar justicia. Existía una corte suprema compuesta por doce jueces, y unos tribunales que se ocupaban de los casos en las provincias.

Organización económica y social. Toda actividad económica era fiscalizada por el Estado, tanto en el campo como en la ciudad. Como los gastos del Estado eran altos, éste se veía en la necesidad de cobrar impuestos sobre la propiedad, la renta y las herencias. La base económica del Imperio era la producción agrícola.

En el Imperio Bizantino se formaron cuatro grupos sociales:
  •  Los nobles: encargados del gobierno, la administración de la justicia y el control del ejército.
  •  Los terratenientes y los comerciantes: dueños de las mejores tierras y grandes capitales.
  •  Campesinos – artesanos: eran personas de escasa cultura y pocos recursos.
  •  Siervos: dedicados todo el tiempo a la actividad agrícola, estaban sometidos a la autoridad de los terratenientes.

Religión. Fue muy importante en la vida del Imperio, se convirtió en elemento de unidad nacional. La Iglesia y el Estado formaron una unidad interdependiente: el emperador, por ser un elegido de Dios en la tierra, era la suprema autoridad religiosa.  El emperador requería de la Iglesia para justificar su poder ilimitado, y la Iglesia necesitaba al emperador para poder independizarse de Roma.

-Querella de las imágenes: en el año 726, el emperador León III prohibió el culto a las imágenes porque consideraba que desvirtuaba el ideal religioso. Esta prohibición tenía como propósito disminuir el poder de los monasterios y así controlar las tierras que no pagaban impuestos.

El cristianismo era diferente para cada una de las Iglesias. Mientras que en oriente el idioma de la misa era el griego, los sacerdotes podían casarse, en occidente el latín era el lenguaje de la misa, los sacerdotes se habían impuesto el celibato (no podían casarse).  Esta situación dividió hasta hoy a la cristiandad en una Iglesia Ortodoxa, cuyo dirigente es el patriarca de Constantinopla, y la Iglesia Católica, dirigida por el Papa desde Roma.

Cultura. La religiosidad impregnó todos los ámbitos del Imperio. En la literatura siguieron la herencia griega en cuanto a estilos y lenguajes. La arquitectura fue una de las máximas expresiones del arte bizantino. El gran ejemplo de este arte es la iglesia de Santa Sofía, construida en la época del emperador Justiniano.
Otra de las grandes expresiones del arte bizantino fue el mosaico, que consiste en ensamblar en los muros pequeños cubos coloreados y esmaltados.



















IMPERIO CAROLINGIO


El Imperio Carolingio abarcó lo que hoy corresponde a Francia, Alemania y el norte de Italia. La mayor parte de su actividad económica fue agraria.

Origen y evolución del Imperio Carolingio. La idea de fundar un imperio germánico en Occidente se inició desde el siglo V,  y perduró hasta el siglo VIII, cuando se empezó a materializar con el Reino de los francos.  El ideal de reconstrucción de un imperio se encontraba apoyado por el catolicismo, pues se creía que la unidad espiritual del mundo debería encontrarse en Occidente, ya que no existían sentimientos de identidad hacia el Imperio Bizantino.

En el año 751 Pipino el Breve, mayordomo de palacio, que para esa época era un cargo similar al de Ministro de Gobierno, derrocó al último rey de la dinastía y se nombró rey franco, con el apoyo del Papa.
Así logró establecer una alianza entre los francos y la Iglesia.

La Iglesia era continuamente amenazada por el pueblo bárbaro de los lombardos quienes habitaban Italia.  En su defensa, los francos atacaron a los lombardos, lograron la victoria y sus territorios fueron cedidos a la Iglesia, dando origen a los Estados Pontificios.

Cuando los lombardos amenazaron nuevamente a Roma, el Papa Adriano I recurrió a  Carlomagno, hijo de Pipino el Breve y heredero del trono franco.  Los territorios que éste conquistó, que abarcaban la mitad de la península Itálica, también fueron donados a los Estados Pontificios.  Carlomagno se encargó de convertir al Papa en su protegido: así el Papa era rey pero Carlomagno era emperador.


Emperador Carlomagno.  Gracias al afianzamiento de las relaciones papales, la política expansionista de Carlomagno logró anexar a sus territorios el reino de los lombardos, expulsó a los musulmanes y logró detener la segunda oleada de los pueblos bárbaros.  Su mayor logro fue político, al ser coronado emperador por el Papa en la navidad del año 800, lo que significaba ser un rey de mayor poder y prestigio: rey de reyes.

Cuando falleció Carlomagno, sus nietos dividieron los territorios del Imperio en tres partes: Lotario obtuvo, Frisia, Los Países Bajos, Alsacia y Lorena, Borgoña e Italia.  Carlos el Calvo, recibió las tierras que actualmente son Francia, y Luis el Germánico las regiones que luego formarían Alemania.



Organización Política.  La capital del Imperio era la ciudad de Aquisgrán. Los funcionarios principales eran: el senescal, quien manejaba el aprovisionamiento del Imperio, el copero y el caballerizo, que eran los consejeros del emperador; y los condes del palacio cuya función era manejar el tesoro y presidir la corte judicial.

Organización económica. La economía se basaba en la producción agrícola y ganadera.  Por tal razón la propiedad de la tierra fue la fuente de poder y de riqueza entre la nobleza. Existían impuestos a las mercancías y a las transacciones comerciales; impuestos a las minas, botines de guerra y donaciones.

Organización Social. En la cima de la pirámide social se encontraban: El emperador,  los nobles clérigos y militares. Les seguían los ricos terratenientes. En la base social estaban los campesinos, que sobrevivían gracias a sus pequeñas propiedades. Finamente se encontraban los esclavos.

La unidad social y fuerza del Imperio se encontraba en el juramento de fidelidad que todos los varones mayores de doce años daban al emperador.

Cultura. Creación de escuelas para la educación de funcionarios públicos y religiosos como la escuela Palatina en Aquisgrán. También se crearon escuelas en los lugares de culto como iglesias y monasterios, así como bibliotecas.



EL SACRO IMPERIO ROMANO GERMÁNICO

En el año 962, Otón I fue coronado “Emperador y Augusto” por el Papa Juan XII. Su coronación inició un período en el que nuevamente se intentó reunir a Europa bajo un imperio: El Sacro Imperio Romano Germánico. Se le llamó así porque se quería conservar el estilo de gobierno romano.



Organización y territorios. Otón I restableció el imperio pasándolo de los francos a los alamanes y le dio una orientación de acuerdo con los ideales de la Iglesia: expansión y defensa de la cristiandad.
Aunque la corona era hereditaria, el ascenso al poder dependía de la aprobación de nobles y obispos.

La Iglesia en el Sacro Imperio. La Iglesia fue un soporte muy importante para el emperador. Este nombraba obispos, les daba tierras y les otorgaba poder político. Esto hizo que la Iglesia perdiera libertad y por tal motivo eran elegidos, para el cargo de Papa, personas que no reunían las condiciones para ejercer este cargo.

En el año 1122 se firmó el Concordato de Worms, en este se reconoció a la Iglesia la facultad de nombrar sus propias autoridades sin la intervención del emperador.

A pesar de este acuerdo, Alemania quedó dividida en dos bandos: los güelfos, partidarios del poder papal, y los gibelinos, partidarios del emperador. A partir del siglo XIII, el poder y las grandes tierras quedaron en manos de los señores feudales y de la Iglesia.


ACTIVIDAD
  1.  Elaborar un cuadro comparativo entre los tres imperios de la Edad Media: Bizantino, Carolingio, Sacro Imperio Romano Germánico.
  2.  Con base en la lectura responda las siguientes preguntas:

·    ¿Cuáles fueron los aportes del emperador Justiniano?

·         ¿A qué se le denominó Querella de las imágenes?

·         Después del fallecimiento de Carlomagno, ¿Qué sucedió con el Imperio Carolingio

BIBLIOGRAFÍA

Espinosa, G. Historia y Geografía Milenio 7. (1997). Bogotá: Norma S.A

Amórtegui, B.Y. Los caminos del saber sociales 7. (2013). Bogotá: Santillana

Montenegro, A. Historia y geografía del mundo del renacimiento al siglo XX. (1992). Bogotá: Norma





lunes, 18 de mayo de 2020

ACTIVIDADES PLANES DE MEJORAMIENTO

Apreciados estudiantes.

La semana del 1 al 5 de junio se llevará a cabo la recepción de Planes de Mejoramiento correspondientes al primer período académico.

La actividad consiste en el desarrollo de las guías que fueron publicadas en el mes de marzo en el blog así:

Ética Sexto: "Dimensiones del ser humano"
Sociales Séptimo: Ciencias sociales - grado séptimo JT,  África Parte 2 e  Instrucciones Trabajo Final Sociales (País asignado)
Religión Octavo: "El origen de las religiones"

Indicaciones

  1. Revisar las guías, anteriormente mencionadas, las cuales fueron publicadas en el blog durante el mes de marzo.
  2. Desarrollar las actividades de forma ordenada y clara.
  3. Los planes de mejoramiento deben ser enviados al correo electrónico: lmaragonsu@unal.edu.co, colocar en el asunto: Plan de Mejoramiento, especificar el nombre del estudiante, asignatura y curso.
  4. Fecha de entrega: 1 al 5 de junio
  5. No se tendrán en cuenta trabajos que se hayan copiado,  total o parcialmente, de los que otros compañeros ya hayan presentado y de los cuales tengo archivo en mi base de datos.
  6. La entrega de planes de mejoramiento copiados serán causal de anulamiento.
Atención a estudiantes para asesoría planes de mejoramiento
whatsapp (3213285055): Martes y  Jueves 3:00 a 4:00 p.m.

SEMANA DEL 18 AL 22 DE MAYO


Estimados estudiantes, reciban un cordial saludo.

Durante la semana del 18 al 22 de mayo se desarrollarán las terceras guías de las siguientes áreas:

  • Ética grado sexto
  • Español curso 703
  • Religión grado octavo
Horario de Atención Whatsapp (3213285055):
  • Estudiantes: lunes a viernes en los horarios habituales de clase
  • Padres y madres de familia: lunes a viernes 2:00 p.m.  a 3:00 p.m.
Fecha de Entrega: lunes 25 de mayo
Correos electrónicos:  lmaragonsu@unal.edu.co
                                    linad3s@gmail.com

RELIGIÓN OCTAVO GUÍA 3 PERÍODO II






PERIODO 2

UNIDAD TEMÁTICA: MONOTEÍSMO CRISTIANISMO
SUBTEMA: HISTORIA DEL CRISTIANISMO- EXPANSIÓN
Objetivo: Analizar las condiciones socio culturales y políticas de la expansión del cristianismo
Fecha de Entrega: 25 de mayo

EXPANSIÓN DEL CRISTIANISMO

Ya sabemos que el cristianismo se inició en el siglo I en la región de Palestina, cundo está región se encontraba bajo el dominio del Imperio Romano. Cuando fallece Jesús de Nazaret, la religión no se estancó, al contrario continuó expandiéndose llegando a convertirse en una de las más profesadas del mundo.

A continuación se hará un abordaje por los diferentes momentos de la historia para analizar el proceso de expansión del cristianismo.

Difusión y organización del cristianismo primitivo
Los apóstoles o seguidores de Jesús predicaron las enseñanzas de su maestro en las diversas comunidades judías establecidas fuera de Palestina.  Uno de los judíos que se convirtió a la nueva religión, fue Saulo de Tarso (San Pablo), quien se dedicó a predicar entre las comunidades no judías, por tal motivo recibió el nombre de apóstol de los gentiles (extranjeros).  Gracias a Pablo, el Evangelio se propagó por las ciudades, en donde la lengua oficial era el griego; allí se fueron conformando varias comunidades de fieles.   La utilización de este idioma contribuyó en la expansión del cristianismo por todo el mediterráneo.

En dicha lengua se escribieron tres de los cuatro Evangelios; las nuevas comunidades recibieron el nombre de iglesias, palabra de origen griego, que significa asamblea y que posteriormente se aplicó a toda la congregación de creyentes. Por su parte el líder de los apóstoles, San Pedro, se estableció en la capital del Imperio Romano, donde fundó una comunidad.

Los apóstoles, continuaron el mandato de Jesús, ellos consagraban el pan y el vino, perdonaban los pecados y administraban los demás sacramentos.  En cada iglesia, los apóstoles otorgaron poder a los más destacados cristianos, por lo general a los más ancianos, quienes se convirtieron en los sacerdotes.  Para ayudar a los más pobres y administrar los bienes de la comunidad estaban los diáconos.  En las grandes ciudades existían varias comunidades, allí se elegían obispos o sacerdotes de mayor jerarquía.

EL CRISTIANISMO DURANTE EL IMPERIO ROMANO
Los seguidores de Jesús comenzaron a ser perseguidos. Estas persecuciones las inició el emperador Nerón en el año 64, acusándolos del incendio de Roma; varios apóstoles perecieron.
Durante 250 años, en el Imperio Romano, las autoridades decretaron cárcel, destierro y muerte contra los cristianos, a partir del siglo III las persecuciones se tornaron más violentas.  Algunos murieron crucificados, otros apedreados, decapitados, o en las arenas del circo romano devorados por leones como acto de recreación para el público que asistía al coliseo.
Los romanos no se opusieron al cristianismo por ser una religión nueva, sino porque no estaban de acuerdo con la vida austera que llevaban sus seguidores y porque no tenían distinción entre ricos y pobres, esclavos y libres.  Como los ritos se practicaban privadamente en las catacumbas o cementerios y en los hogares, la gente del común tildaba a los cristianos de inmorales y les atribuían todas las calamidades y problemáticas de la época.

Al contrario de lo que se esperaba la persecución a los cristianos hizo que se aumentara el número de seguidores. Los que preferían morir antes de renunciar a su religión fueron llamados mártires (testigos), porque daban testimonio de su fe en Jesús con su propia vida.  Estos mártires influyeron en el pueblo romano haciendo que el cristianismo se fortaleciera empezaron a convertirse a la nueva religión, personas de diferentes clases sociales.

El Imperio se volvió cristiano
El emperador Constantino se convirtió al cristianismo, proclamó la libertad de cultos mediante el Edicto de Milán en el año 313 a raíz de lo cual se detuvo la persecución.  Este hecho impulsó la expansión de esta religión. También apoyó la construcción de iglesias y liberó de los impuestos a los sacerdotes cristianos.
Posteriormente en el año 380 el emperador Teodosio instituyó el cristianismo como religión oficial del Imperio Romano. El cristianismo no solo se expandió por el Imperio, sino que llegó a casi toda Europa.























El Concilio de Nicena: se llevó a cabo en el año 325, una asamblea con el fin de poner fin a las disputas sobre cuestiones religiosas entre algunos miembros del clero. Está se constituyó en el primer concilio de la Iglesia en donde se redactó el credo o profesión de la fe cristiana.


CRISTIANISMO E IGLESIA EN LA EDAD MEDIA
Durante la Edad Media, la Iglesia era la única institución que estaba presente en toda Europa. Las creencias cristianas impregnaban todos los ámbitos de la vida, desde el nacimiento hasta la muerte, por tal motivo tenía un gran poder e influencia.
A mediados de la Edad Media el cristianismo quedó estrechamente vinculado a la vida cotidiana, intelectual, social y política de Europa por la acción evangelizadora y la influencia de la Iglesia Católica en Occidente y de la Iglesia Ortodoxa en la Europa Oriental.

En la Edad Media la Iglesia aumentó su poder y riqueza generando vicios en quienes estaban a la cabeza de la institución. Se presentaron varios problemas al interior de ésta como la compra de cargos eclesiásticos, rechazo al celibato religioso y corrupción en la alta jerarquía de la Iglesia.

Todas estas situaciones generaron movimientos que rechazaban el rumbo que había tomado el cristianismo, surgieron comunidades que promovían la necesidad de volver a los principios de la pobreza y la sencillez.  Como resultado surgieron nuevas corrientes al interior de la Iglesia que dieron como resultado la aparición de religiones alternas, basadas en el cristianismo primitivo, pero separadas de las doctrinas y lineamientos impuestos desde Roma (sede de la Iglesia cristiana).

ACTIVIDAD

1.       Con base en la lectura responda las siguientes preguntas

·         ¿Cómo se dio la difusión del cristianismo, después de la muerte de Jesús de Nazaret?

·         ¿Qué es el cristianismo primitivo?

·     ¿Cuáles fueron los factores que permitieron que el cristianismo se expandiera por el Imperio Romano?

·   ¿Cuál es tu opinión con respecto a las persecuciones de las que fueron víctimas los primeros cristianos?

2.       Consulta el significado de las siguientes palabras:
·         Apóstol
·         Diácono
·         Obispo
·         Catatumba
·         Clero
·         Concilio


BIBLIOGRAFÍA
Historia Universal. Tomo 3.
González, A. M. (1992). Historia y Geografía del Mundo. Bogotá: Norma.
 Márquez, M. C. (1997). Historia y Geografía. Bogotá: Norma.



ÉTICA SEXTO GUÍA No. 3 PERÍODO II





PERIODO 2

UNIDAD TEMÁTICA: IDENTIDAD SEXUAL Y MI YO INTERIOR
SUBTEMA: ME IDENTIFICO SEXUALMENTE
OBJETIVO: Conocer lo que sienten o perciben los estudiantes y las estudiantes de grado sexto, frente a las inequidades que se dan en su vida diaria debido a la imposición de roles y estereotipos de género.

IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE HOMBRES Y MUJERES

Cada persona tiene una identidad definida, sueños, ideales que en algún momento desea llevar a cabo. Para formar nuestra identidad debemos conocernos, respetarnos y aceptarnos; de lo contrario podríamos encontrarnos con personas que nos hagan adaptarnos a sus exigencias, imponiendo su voluntad y anulando nuestra personalidad.

ACTIVIDAD
En esta oportunidad vamos a reflexionar sobre la vida de Arturo y Clementina, quienes son los protagonistas del  siguiente cuento.

 ARTURO Y CLEMENTINA



Cuando Arturo y Clementina se conocieron se enamoraron de inmediato y decidieron casarse. Clementina tenía muchos sueños y gran parte de estos quiso entonces realizarlos junto a Arturo, en especial viajar y conocer el mundo…. Ahhh, soñaba con Venecia. Pero Arturo, quien en un principio solo le entregaba un disimulado "sí" en una sonrisa, una vez casados decidió que no era necesario que Clementina viajara a ningún lado, que con que se quedara en casa bastaba, que él saldría y la abastecería de todo lo que necesitara.

Pero pasaron los días y algo no le cuadraba a Clementina en su nueva vida. Ella no quería quedarse en casa todo el día esperando a que llegara Arturo, ella quería estar con Arturo y compartir con él. Ahora, si eso no se podía, al menos pensaba en usar su día en algún pasatiempo que le enriqueciera la vida como pintar o tocar la flauta. Pero Arturo no creía que ella fuera capaz de esas cosas, la encontraba tonta, aburrida y muy despistada. Pero la quería, por eso le traía todos los días un regalo distinto: un gramófono para que oyera música, un cuadro para que viera una pintura, un jarrón de Murano para que imaginara que viajaba por Venecia y todo esto lo iba atando con mucho cuidado al caparazón de Clementina.

La pobre Clementina veía crecer una torre de los objetos más diversos y curiosos sobre su espalda, pero nada de esto la hacía feliz y el peso se le hacía cada día más insoportable. Hasta que llegó el día que decidió salirse del caparazón y caminar así, liviana y sin equipaje, recobrando de esta manera un poco de alegría y de su propia vida. Arturo no comprendía y miraba con sospecha el nuevo ánimo de su esposa. Muy pronto llegó el día en que Arturo volvió a su casa por la tarde y no encontró a Clementina por ningún lado. La tortuga se había ido… es probable que a viajar, tocar la flauta o pintar un cuadro. Hasta el día de hoy Arturo no comprende por qué su esposa se fue de su lado y ciertamente indignado comenta: "Era realmente ingrata, aquella Clementina; no le faltaba nada: veinticinco pisos tenía su casa, repleta de tesoros".
Autora: Adela Turín

1.       ¿En qué crees que se convirtió Clementina?

2.       ¿En dónde te imaginas que está Clementina? y ¿qué estará haciendo?

3.       ¿Cuál es tu opinión frente a lo que pasaba en el cuento?

4.       ¿Por qué Clementina se aburrió con  Arturo?

5.       ¿Alguna vez has tenido que hacer cosas solo que debes hacer por ser niña o niño?, ¿cómo te has sentido con esa situación?

6.       Elabora un dibujo acerca de la historia de Arturo y Clementina.

BIBLIOGRAFÍA

Secretaría de Educación del Distrito.  Transformemos los roles y estereotipos de género en el colegio. Cartilla #7. (2015). Bogotá

Secretaría de Educación del Distrito.  Transformemos los roles y estereotipos de género en el colegio. Cartilla #1. (2015). Bogotá






ESPAÑOL 703 GUÍA 3 PERÍODO II


GUÍA No.3
ESPAÑOL CURSO 703 JT
SEMANA DEL 18 AL 22 DE MAYO

PERIODO 2
Fecha de Entrega: 25 de mayo
UNIDAD TEMÁTICA: VIAJE HACIA EL INTERIOR DEL SER HUMANO
SUBTEMA: El verbo y los accidentes gramaticales
OBJETIVO: Reconocer las características del verbo y su función dentro de la oración

EL MODO DE LOS VERBOS

Las formas verbales no solo sitúan la acción en el presente, el pasado y el futuro, también nos informan sobre la actitud que el hablante tienen ante lo que dice. Esta información depende del modo  en que está la forma verbal. En español, los verbos se conjugan en cuatro modos: indicativo, subjuntivo,  condicional  e imperativo.

·        Modo indicativo: se emplea cuando hablamos de una acción que se considera real o actual: que es  (presente), que era (pasado), que será (futuro).

Ejemplos:
Presente  La ciudad es un verdadero caos.
                   Yo estoy en casa por la cuarentena.

Pasado     Mis mejores amigos estudiaron conmigo en el colegio.

Futuro      Aquí se construirá el centro comercial más grande de Bogotá.

·     Modo Subjuntivo: se emplea para expresar acciones que consideramos posibles, deseables o dudosas.
Ejemplo:
Tal vez no sea nada grave

·        Modo imperativo: se emplea para dirigir órdenes, mandatos, sugerencias o ruegos al oyente.
Ejemplo:
Llámame tan pronto puedas.

·      Modo condicional: se emplea, en particular, para expresar incertidumbre, en oraciones condicionales. Algunos especialistas lo consideran un tiempo y no un modo.

Ejemplo: si dedicarás más tiempo a leer serías un buen escritor

CLASES DE VERBOS

Los verbos pueden ser de diferentes clases. En el siguiente cuadro, encuentras algunas clases de verbos.


ACTIVIDADES

1.       Elige una de las siguientes imágenes. Redacta un párrafo breve con base en ella, en el cual incluyas verbos en presente, pasado y futuro.

·         Subraya en el párrafo: con azul, los verbos en presente, con rojo, los verbos en pasado y con naranja, los verbos en futuro.

1.       Subraya los verbos de cada oración y escribe en tu cuaderno el tiempo y el modo en el cual están conjugados.

·         Cada año sucede lo mismo en época de sequía.
·         El caballo corrió desbocado y arrojó al jinete sobre el prado.
·         Nunca te diré lo que pienso porque te molestas.
·         Miles de viajeros esperaban en el terminal de transporte con impaciencia
·         La profesora de danzas nos pidió que saliéramos dispuestos a bailar.
·         Déjame ayudarte, pues así podrás obtener mejores resultados.
·         En esos momentos ella se sentía muy triste.
·         Me gustaría que fuéramos a conocer el nuevo carro Diego.


BIBLIOGRAFÍA

Adán Díaz, O. E. Saberes ser hacer Lenguaje. (2016). Bogotá: Santillana.


Imágenes