viernes, 12 de junio de 2020
INFORMACIÓN IMPORTANTE PADRES DE FAMILIA 701 JT
LINK
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdoful59aHLTOkHPC3Mq1Y_XU3mnPabiSA0eyVRSFQufs1QVg/viewform
Estimados padres y madres de familia, en el link podrán acceder a la encuesta de percepción de padres de familia para el retorno a clases presenciales.
LAS Y LOS ESTUDIANTES INICIAN SU PERÍODO DE VACACIONES A PARTIR DEL 13 DE JUNIO. LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS SE RETOMARÁN EL LUNES 6 DE JULIO.
lunes, 8 de junio de 2020
DEMOCRACIA 7 GUÍA No. 4 PERÍODO II
PERIODO 2
UNIDAD TEMÁTICA: TITULO XI. ORGANIZACIÓN TERRITORIAL
SUBTEMA: RÉGIMEN DEPARTAMENTAL
OBJETIVO: CONOCER LA ORGANIZACIÓN TERRITORIAL DEL RÉGIMEN DEPARTAMENTAL SEGÚN LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA.
Fecha de entrega: 12 de junio.
Correos electrónicos: lmaragonsu@unal.edu.co linad3s@gmail.com
Cómo es sabido por todos Colombia está organizada territorial y administrativamente en 32 departamentos que han sido creados por disposiciones del Congreso de la República teniendo en cuenta el cumplimiento de los requisitos establecidos por la ley y así mismo puede crear otros departamentos si lo llega a encontrar necesario.
Así mismo los departamentos están divididos
territorialmente en municipios.
De igual forma y sin sobrepasar la Constitución, los
departamentos gozan de autonomía para administrarse, planificar y promover su
desarrollo, además de poder coordinarse con el gobierno nacional, con otros
departamentos y con los municipios.
Los departamentos están administrados por un
gobernador quien es elegido popularmente para un periodo de cuatro años y por
una corporación político administrativa que también se elige por voto popular y
que se llama Asamblea Departamental, la cual dependiendo su tamaño y cantidad
de población tendrá un mínimo de once miembros y un máximo de 31 y que tienen
la denominación de diputados. Las
Asambleas Departamentales expiden normas llamadas ordenanzas a través de las
cuales se reglamentan las funciones y servicios de los departamentos, se hace
planeación y desarrollo económico y social, se adoptan planes de desarrollo
departamentales, se decretan tributos, se expiden normas de presupuesto, se
crean o suprimen municipios, se define o reforma la estructura de la
administración departamental, se dictan normas de policía dentro de su
jurisdicción, se autoriza al gobernador para celebrar contratos o adquirir
préstamos o comprar y vender bienes del departamento, coordinar con los
municipios los asuntos de educación, salud y deporte, y cumplir con la
Constitución y la Ley entre muchas otras funciones.
El gobernador es el representante legal del
departamento y a nombre del Presidente de la República se ocupa del
mantenimiento del orden público y de la aplicación de las políticas económicas
nacionales en el departamento. Aunque se
trate de funcionarios de elección popular, cuando los gobernadores resultan
sancionados penal o disciplinariamente pueden ser suspendidos o destituidos por
el Jefe de Estado.
ACTIVIDAD
Conteste Verdadero (V) o Falso (F)
según corresponda
1. Colombia
está organizada territorialmente en 28 departamentos. ( )
2. Los
departamentos están divididos territorialmente en municipios. ( )
3. Los
departamentos están administrados por un gobernador que es elegido por el
Presidente de la República. ( )
4. La
corporación político administrativa de los departamentos se llama Asamblea
Departamental. ( )
5. El
Alcalde es el representante legal del departamento. ( )
6. Las
Asambleas Departamentales expiden normas llamadas
ordenanzas. ( )
BIBLIOGRAFÍA
República de Colombia. Constitución
Política de Colombia. Artículos 297 al 310.
SOCIALES 7 GUÍA No. 4 PERÍODO II
PERIODO 2
UNIDAD TEMÁTICA: EDAD MEDIA
SUBTEMA: EL FEUDALISMO
OBJETIVO: Identificar Las
Características Del Feudalismo, Como Formación Social Y Como Sistema Económico.
Fecha de Entrega: viernes 12 de junio.
Correos electrónicos: lmaragonsu@unal.edu.co linad3s@gmail.com
EL
FEUDALISMO
Con el feudalismo se inició en Europa un período en
el que la actividad económica se desarrolló en el campo y las ciudades pasaron
a un segundo plano. El feudalismo generó en Europa una forma de vida
caracterizada por la tenencia de la tierra y por las relaciones de dependencia
personal.
El Sistema Feudal. El sistema feudal o feudalismo fue una forma de
organización política, económica y social, en la que el poder estaba
relacionado con la propiedad de la tierra.
El feudo. Era una gran superficie de tierra otorgada por el señor
al vasallo para que la administrara y protegiera junto con sus habitantes. Al recibir el feudo, el vasallo tomaba el
nombre de señor feudal. Todos los
territorios de un reino le pertenecían al rey, el cual cedía feudos a los
nobles, duques, etc. Estos hacían un juramento de homenaje y fidelidad
al rey y se comprometían a brindarle ayuda política y militar.
Estos señores, a su vez,
podían entregar parte de sus feudos a otros para recibir de ellos los mismos
servicios. A partir del siglo XI, las tierras
del señor recibieron el nombre de señoríos.
Las relaciones feudales En el sistema feudal existían dos clases de
relaciones sociales: el vasallaje y la servidumbre.
·
El vasallaje: en éste, dos hombres
libres, pertenecientes a la nobleza, elaboraban un contrato verbal en el que se
comprometían a brindarse apoyo mutuo. El de menor rango o vasallo quedaba
subordinado al de mayor rango o señor y éste le entregaba un beneficio o feudo
en contraprestación por su apoyo político y militar. Este contrato quedaba
establecido por medio de ceremonias públicas: el homenaje y la investidura.
·
La servidumbre: vinculaba a los
campesinos o los siervos con los señores feudales en un régimen llamado
señorial, en el que el señor recibía a los siervos en su feudo para protegerles
y mantener el orden y la justicia. Los
siervos debían trabajar en las tierras que el señor les entregaba para su
sustento y, a cambio, estos le daban parte de sus propias cosechas, es decir,
un tributo o renta.
Características
del Feudalismo
- El poder central, ejercido por los reyes, desapareció y se dispersó en los feudos. Allí los señores feudales tuvieron funciones propias del Estado como: legislar, imponer tributos y administrar justicia.
- La tierra se transformó en la fuente de riqueza y poder al disminuir el comercio y la circulación de moneda. La agricultura se convirtió en la base de la economía y predominó la vida rural, mientras que pasaban a un segundo plano las ciudades.
- La economía fue de autoconsumo, porque cada feudo consumía lo que producía.
- La sociedad estaba fuertemente dividida, fue dominada por dos grupos privilegiados: la nobleza y la Iglesia.
- La Iglesia católica se constituyó en una institución de enorme prestigio y poder religioso, político y económico.
Organización
de la sociedad feudal
La sociedad se dividió entre señores del feudo, los
nobles dueños de la tierra que ofrecían protección a quienes la habitaban, y
los siervos de dichos señores de dichos señores, quienes por su protección
debían trabajar en dicha tierra, dar parte del producto de su trabajo al señor
y permanecer en ella.
Los siervos no podían ser vendidos ni comprados;
sin embargo, permanecían sujetos a la tierra que trabajaban. A cambio de usar
la tierra, los molinos, los hornos y la prensa de vino, le pagaban a su señor
impuestos en especie y trabajo.
El rey estaba situado en la cúspide, y era seguido
por el alto clero y la nobleza, la cual recibía formación militar para alcanzar
el título de caballero. En el último
nivel se encontraba el bajo clero. Luego se encontraba el sector conformado por
los artesanos y comerciantes de diferentes situaciones económicas.
En el último nivel se encontraban los campesinos
libres y los siervos, base del sistema feudal y el grupo más numeroso de la
sociedad. Los siervos, que cumplían
tareas domésticas y agrícolas, eran parte del patrimonio del señor, por lo cual
podía cederlos junto con el dominio de la tierra.
PALABRAS
CLAVE
Castillo: Lugar
de residencia del señor y símbolo de su poder.
Los castillos también eran construidos para atender las demandas de
defensa y combate.
Reservas:
eran las tierras de uso exclusivo del señor, trabajadas por los siervos. Las
tierras se cultivaban o se dedicaban a la cría de ganado para el sustento del señor y su
familia.
Mansos:
eran pequeñas parcelas confiadas a los campesinos para su subsistencia, a
cambio del pago de un tributo al señor.
Tierras
comunales: estaban compuestas por bosques y zonas de pastoreo para el
ganado que podían usar los siervos.
Los
Caballeros: Eran hombres de la nobleza que se unían a otros más poderosos
por vínculos de fidelidad. Mantenían un
feudo que su señor les había concedido a cambio de lealtad y prestarle
servicios de apoyo militar y consejo.
Hasta la edad de siete años, los niños de la clase
noble vivían en la casa de sus padres.
Después eran enviados para servir de pajes en la casa de un gran señor y
empezaban un entrenamiento elemental para el uso de las armas y la
equitación. Alrededor de los 14 años,
los jóvenes se convertían en escuderos, es decir, en aprendices de caballeros.
Los escuderos eran compañeros y sirvientes de los caballeros: los asistían en
todas sus necesidades y, en muchas ocasiones, iban a la guerra con ellos y
luchaban a su lado. A la edad de 21
años, un escudero podía ser designado caballero.
ACTIVIDAD
No. 1
Con base en la lectura responda las siguientes
preguntas:
- ¿Quiénes eran los vasallos?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- ¿A qué se dedicaban los siervos?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- ¿En qué consistía la investidura?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
LA
IGLESIA EN LA EDAD MEDIA
Durante la Edad Media, la Iglesia era la única
institución que estaba presente en toda Europa. Las creencias cristianas
impregnaban todos los ámbitos de la vida, desde el nacimiento hasta la muerte, por tal motivo tenía un gran
poder e influencia.
La iglesia representaba el poder político y
religioso. El Papa regía los estados centrales y dominaba todos los sectores de
la sociedad. La Iglesia de los siglos X y XI nombraba papas, obispos y
sacerdotes, según los intereses de un soberano.
Su poder económico era enorme porque poseía grandes
extensiones de tierra y propiedades. Además de donaciones recibía el diezmo, que
era una contribución obligatoria de la décima parte de lo producido o ganado
por todos los fieles.
La
organización de la Iglesia. Los representantes de la Iglesia se dividían en
dos grupos:
·
El Clero
Secular: eran los representantes de la Iglesia que vivían junto a los
laicos, es decir, las personas que no eran religiosas: el papa, los obispos, y
los párrocos. Estos últimos tenían mayor contacto con la población.
·
El Clero
regular: estaba conformado por abades, monjes y monjas, religiosos que
vivían aislados y congregados en monasterios, donde se dedicaban a la oración,
al estudio y al trabajo comunitario.
Los
problemas de la Iglesia
La iglesia fue aumentando su riqueza y su poder, lo
que provocó que las costumbres del clero se relajaran. Para recobrar la
dignidad de la Iglesia, se destituyó a los sacerdotes simoniacos y nicolaístas
y prohibió al clero recibir investiduras de los laicos.
Simoniacos:
religiosos que compraban sus cargos por medio de influencias o dinero
Nicolaísta:
sacerdote que vivía en unión libre con una mujer.
Investidura
laica: nombramiento religioso por parte de los poderes seculares.
Laico:
persona no instruida en la religión
Órdenes
Mendicantes
Promulgaban la pobreza y buscaban la verdad y la pureza del espíritu
evangélico. Entre las nuevas ideas
sobresalieron la renuncia a la propiedad individual de los monjes, así como la
renuncia al retiro, para estar en mayor contacto con el pueblo.
Dos grandes órdenes aparecieron casi simultáneamente:
-Franciscanos:
fundada por San Francisco de Asís en 1200
-Dominicos:
fundada por Santo Domingo en 1215
Crisis de la
Iglesia, herejías en Inquisición En el siglo XIII, el desarrollo
económico y la expansión urbana
influyeron en el desarrollo de movimientos que criticaron la riqueza de la
Iglesia y la autoridad del Papa.
Estos movimientos consideraban que la salvación
“exigía rechazar todo bien material”, también creían en la existencia de dos
fuerzas que luchaban entre sí: el bien y el mal.
La Iglesia reaccionó negativamente contra estos
movimientos, de los cuales nacieron las órdenes mendicantes, sus seguidores
fueron combatidos por el Papa, quien se apoyaba en el Tribunal de la Inquisición. La función de la Inquisición era juzgar
a los acusados de propagar mentiras contra la Iglesia y eran obligados a
rectificar sus ideas. Si no lo hacían,
se les condenaba a morir en la hoguera.
Este tribunal persiguió a los protestantes, a los
judíos y a todos los sospechosos de los
delitos de brujería, blasfemia y bigamia. En 1199 se aprobó la tortura en
materia de fe, y la confiscación de los bienes de los acusados.
La Inquisición cometió muchos abusos, puesto que
muchas veces se condenaba a las personas no por delitos contra la fe católica,
sino porque eran enemigos políticos de los reyes u otros personajes
importantes.
Lo sucedido en aquella época nos debe hacer
reflexionar sobre la importancia de ser tolerantes
con las creencias religiosas y políticas de las demás personas.
ACTIVIDAD
No. 2
Con base en la lectura, responda las siguientes preguntas:
1.
¿Qué eran las órdenes Mendicantes?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.
¿Cuáles fueron los principales problemas de
la Iglesia en la Edad Media?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.
¿Por qué tuvo tanto poder la Iglesia durante
la Edad Media?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.
¿Cuál era la función del Tribunal de la
Inquisición?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.
¿Por qué es importante la tolerancia para la
sociedad?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
BIBLIOGRAFÍA
Espinosa, G.
Historia y Geografía Milenio 7. (1997).
Bogotá: Norma S.A
Amórtegui,
B.Y. Los caminos del saber sociales
7. (2013). Bogotá: Santillana
Montenegro,
A. Historia y geografía del mundo del
renacimiento al siglo XX. (1992). Bogotá: Norma
lunes, 1 de junio de 2020
RELIGIÓN OCTAVO GUÍA No.4 PERÍODO II
UNIDAD TEMÁTICA: MONOTEISMO
CRISTIANISMO
SUBTEMA: FUNDAMENTOS DEL
CRISTIANISMO
OBJETIVO: Identificar los
fundamentos del cristianismo
Fecha de entrega: 9 de junio
FUNDAMENTOS
DEL CRISTIANISMO
La palabra fundamento, etimológicamente se deriva
del latín y tiene dos componentes, “fundus” que significa base o fondo y
“mento” que se traduce como instrumento o medio. Es decir que un fundamento es
el principio sobre el cual se apoya y se desarrolla algo, es decir, el sustento
simbólico.
La religión cristiana tiene los siguientes
fundamentos que se constituyen en la base de su doctrina:
·
La Resurrección
·
Vida después de la muerte
·
Jesucristo Dios hecho humano por amor a los
humanos
·
La Biblia
La
Resurrección
La palabra
resurrección proviene del latín resurrectio, que quiere decir levantarse de nuevo,
resurgir o alzarse una vez más. Con esta palabra se designa a la acción y
efecto de resucitar, de volver a la vida derrotando a la muerte.
La Resurrección da cuenta del inmenso poder de
Dios, del triunfo sobre la muerte. Jesús hecho hombre muere en la cruz por la
salvación del mundo y al tercer día resucita de entre los muertos. La muerte y
resurrección de Jesucristo son la base de la fe cristiana.
El apóstol Pablo en el libro 1 de Corintios dice: “Porque
primeramente os he enseñado lo que asimismo recibí: Que Cristo murió por
nuestros pecados, conforme a las Escrituras; y que fue sepultado, y que
resucitó al tercer día, conforme a las Escrituras” (I Corintios 15 3:4).
La vida después de la muerte.
Los cristianos creen en la resurrección del espíritu, el cuerpo mortal
desaparece “polvo eres y en polvo te convertirás”, pero a través de las
acciones y el cumplimiento de los mandatos y enseñanzas dados por Jesús el
hombre tendrá una vida espiritual en el reino de Dios, entendido este como el
paraíso o cielo.
Jesucristo
Dios hecho humano.
Jesús se presenta ante el pueblo judío como el
mesías esperado, como el hijo de Dios hecho hombre. Este acontecimiento muestra que por amor a la
humanidad Dios se hace humano a través de su hijo para salvar al mundo de su
pecado. Vive entre los hombres, en humildad y pobreza. Enseñando que la
caridad, la solidaridad y el amor al prójimo son la base para la salvación.
Y enfatiza en estos dos mandamientos: “Amaos los
unos a los otros como yo os he amado” “Amarás al señor tu Dios con todo tu
corazón, con toda tu alma y a tu prójimo como a ti mismo”.
La Biblia
Biblia es un término
procedente de la palabra griega βιβλίον (biblíon), que significa rollo, papiro o libro, y
de la expresión griega τὰ βιβλία τὰ ἅγια (ta biblía ta hágia), que significa libros sagrados.
La Biblia es el conjunto de libros sagrados, que orientan
a los judíos y a los cristianos., así como los La Biblia está dividida en dos
partes: el Antiguo Testamento y el Nuevo Testamento. La palabra testamento
significa, pacto o acuerdo.
·
Antiguo Testamento: Contiene las historias, códigos de comportamiento, normas, leyes
y tradiciones que orientan al judaísmo. Está conformado por el Pentateuco
(cinco libros: Génesis, Éxodo, Levítico, Números y Deuteronomio), Libros
Históricos, Libros Poéticos, Libros Sapienciales, Libros proféticos: profetas
mayores y profetas menores).
·
Nuevo Testamento: contiene los evangelios que
narran la vida y obra de Jesús de Nazaret. (Mateo, Marcos, Lucas y Juan),
Hechos de los apóstoles, epístolas y el libro de las revelaciones también
conocido como Apocalipsis.
ACTIVIDAD
1.
Completa el siguiente cuadro
BIBLIOGRAFÍA
Historia Universal. Tomo 3.
González, A. M. (1992). Historia y Geografía del
Mundo. Bogotá: Norma.
Márquez, M. C. (1997). Historia y Geografía. Bogotá: Norma.
Imagen 2 (Muerte de Jesús) https://www.primeroscristianos.com/muerte-de-jesus
Imagen 3 (La Biblia) https://www.guioteca.com/mitos-y-enigmas/los-50-increibles-y-asombrosos-datos-de-la-biblia-
ÉTICA SEXTO GUÍA No.4 PERÍODO II
PERIODO 2
UNIDAD TEMÁTICA: IDENTIDAD
SEXUAL Y MI YO INTERIOR
SUBTEMA: MI YO INTERIOR
OBJETIVO: Fortalecer
el reconocimiento propio como base para relacionarse con otros y otras.
Fecha de entrega: 9 de junio
LA AUTOESTIMA
La autoestima es el amor que
siento por mí, por mi cuerpo, por mis cualidades y por todas las cosas que
hago. Este amor me lleva a cuidarme,
proteger mi cuerpo, a escoger bien a mis amistades, a estudiar bastante para
aprender muchas cosas, a alimentarme bien para estar fuerte y saludable, a
tomarme todos los medicamentos cuando me enfermo para poderme aliviar, a no
jugar brusco ni con personas, ni con cosas que me pueden hacer daño, a no ver
programas de televisión que me pueden perjudicar porque no me enseñan cosas
buenas, a saber decir NO cuando una
persona me invita a hacer algo que no está bien; a cuidarme en todos los
aspectos, porque SI ME QUIERO MUCHO, ME
CUIDO MUCHO.
La cantidad de amor que me tengo
puede ser mucha o poca: cuando es mucha (autoestima
alta) me valoro, me siento feliz con mis habilidades y comportamientos,
tengo confianza en mí, conozco cuáles son mis mayores cualidades y me alegro
mucho por ser como soy, pues también me acepto con mis defectos y procuro
corregirlos. Cuando es poca (autoestima
baja) me siento triste, pienso que no sirvo para nada y que todo lo hago
mal; siento pena y culpa por mis defectos y generalmente no me esfuerzo lo
suficiente por mejorar, no tengo confianza en mí, no conozco mis cualidades, no
las tengo en cuenta o no son importantes para mí, tengo pocas amistades, me
dejo arrastrar por las malas compañías y me cuido poco.
Tener mucho amor por mí, es muy
importante porque gracias a este deseo lo mejor para mí y puedo tomar las
mejores decisiones que traigan cosas muy buenas para mi vida, por ejemplo: si
un compañero me dice siempre que soy “lento” y “burro”, en vez de creérmelo y
sentirme mal, me evalúo, mejoro en lo que esté regular y tomo la decisión de
alejarme de ese compañero porque no es un verdadero amigo, no me respeta, no me
da consejos con amor, no tiene en cuenta mis cualidades y me hace sentir
triste.
Además, ten siempre presente que
si te quieres mucho, los demás también te aceptarán y querrán de la misma
manera; si te respetas, también te respetarán; si te cuidas, también te
cuidarán; así lograrás ser muy feliz y ser una mejor persona, a quien todos
admirarán y querrán ser tus amigos.
En un jardín de matorrales, entre
hierbas y maleza, apareció como salida de la nada una rosa blanca. Era blanca
como la nieve, sus pétalos parecían de terciopelo y el rocío de la mañana
brillaba sobre sus hojas como cristales resplandecientes. Ella no podía verse,
por eso no sabía lo bonita que era.
Por ello pasó los pocos días que
fue flor hasta que empezó a marchitarse sin saber que a su alrededor todos estaban pendientes de ella y
de su perfección: su perfume, la suavidad de sus pétalos, su armonía. No se
daba cuenta de que todo el que la veía tenia elogios hacia ella.
Las malas hierbas que la
envolvían estaban fascinadas con su belleza y vivían hechizadas por su aroma y
elegancia.
Un día de mucho sol y calor, una
muchacha paseaba por el jardín pensando cuántas cosas bonitas nos regala la
madre tierra, cuando de pronto vio una rosa blanca en una parte olvidada del
jardín, que empezaba a marchitarse.
–Hace días que no llueve, pensó –
si se queda aquí mañana ya estará marchita. La llevaré a casa y la pondré en
aquel jarrón tan bonito que me regalaron.
Y así lo hizo. Con todo su amor
puso la rosa marchita en agua, en un lindo jarrón de cristal de colores, y lo
acercó a la ventana.
- La dejaré aquí, pensó –porque
así le llegará la luz del sol.
Lo que la joven no sabía es que
su reflejo en la ventana mostraba a la rosa un retrato de ella misma que jamás
había llegado a conocer.
-¿Esta soy yo? Pensó. Poco a poco
sus hojas inclinadas hacia el suelo se fueron enderezando y miraban de nuevo
hacia el sol y así, lentamente, fue recuperando su estilizada silueta. Cuando
ya estuvo totalmente restablecida vio, mirándose al cristal, que era una
hermosa flor, y pensó:
-¡Vaya! Hasta ahora no me he dado
cuenta de quién era, ¿cómo he podido estar tan ciega?
La rosa descubrió que había
pasado sus días sin apreciar su belleza. Sin mirarse bien a sí misma para saber
quién era en realidad.
Si quieres saber quién eres de
verdad, olvida lo que ves a tú alrededor y mira siempre en tu corazón.
(Este cuento es una colaboración de Rosa María Roé)
ACTIVIDAD
Con base en el cuento titulado La
Rosa Blanca, responde las siguientes preguntas
- Explica con tus propias palabras qué es la autoestima
- ¿En qué momento la Rosa Blanca tuvo una autoestima alta?
- ¿Por qué la rosa blanca no se valoraba cuando vivía en el jardín de matorrales?
- ¿En alguna ocasión tus amigos o compañeros del colegio te han dicho cosas que han bajado tu autoestima? ¿qué has hecho al respecto?
BIBLIOGRAFÍA
Secretaría de Educación del Distrito. Transformemos
los roles y estereotipos de género en el colegio. Cartilla #7. (2015).
Bogotá
ESPAÑOL GUÍA No.4 PERÍODO II
PERIODO 2
UNIDAD TEMÁTICA: VIAJE HACIA EL
INTERIOR DEL SER HUMANO
SUBTEMA: ACCIDENTES GRAMATICALES
OBJETIVO: Analizar y/o complementos verbales en una oración.
LOS
COMPLEMENTOS DEL VERBO
El predicado puede estar conformado por un verbo
solamente o por un verbo y otra palabra o grupos de palabras. A esas palabras las denominamos complementos
del verbo.
Ejemplo:
En la oración anterior la frase verbal (FV) está
conformada por el verbo exterminó y
por dos grupos de palabras que son complementos
de dicho verbo. Estos complementos
amplían la información del verbo. ¿Con qué los exterminó? Con flechas. ¿A quiénes exterminó? A los cíclopes.
Los complementos del verbo se presentan como frases
preposicionales (FP) o frases nominales (FN).
Los complementos del verbo son el complemento
directo (CD), el complemento Indirecto (C I) y el complemento circunstancial, que puede ser de lugar (CCL), de tiempo
(CCT), de modo (CCM), etc.
El
complemento directo (CD)
Es aquella palabra o grupo de palabras que nombra
al ser o al objeto sobre el que recae directamente la acción del verbo.
Ejemplo:
En el primer caso, el complemento directo (CD) está
dado por una frase nominal (FN) con una sola palabra, el nombre salvación: en
tanto que en el segundo caso, el complemento directo (CD) está dado por una
frase nominal encabezada por un artículo indeterminado, un nombre y un
adjetivo: una poción mágica.
Reconocimiento
del complemento directo (CD)
Para identificar el complemento directo (CD) en una
oración, se debe formular la pregunta: ¿Qué fue lo + el participio del verbo principal?
Siguiendo con los ejemplos anteriores
El
complemento indirecto (C I)
Es el destinatario de la acción que nombra el verbo
más el complemento directo (CD).
Ejemplo:
Forma del
complemento Indirecto
Por lo general, el complemento indirecto (C I) está
constituido por una frase nominal (FN) que va precedida de la preposición a;
como en el ejemplo anterior a los ciudadanos de Grecia.
El complemento indirecto (C I) puede ser también un
pronombre personal átono.
Por ejemplo:
Reconocimiento del complemento
indirecto (CI)
La manera más sencilla de identificar el
complemento indirecto (C I) en una oración es respondiendo a la pregunta que se
formula a partir de la expresión: ¿A quién fue
+ el participio del verbo principal
+ el complemento directo? Ejemplo:
El
Complemento Circunstancial (CC)
Algunas veces, el verbo va acompañado por uno o
varios complementos no ligados a su significado, con los cuales se detallan las
diversas circunstancias de lugar, tiempo, modo, etc., en las cuales ocurre la
acción verbal. Estos complementos se
denominan complementos circunstanciales.
El
complemento circunstancial (CC)
Es el complemento del verbo que expresa las
circunstancias de la acción verbal. Como se aprecia en el ejemplo anterior
donde hay un complemento circunstancial de tiempo (CCT), un complemento
circunstancial de cantidad (CCC) y un complemento circunstancial de lugar
(CCL).
Los complementos circunstanciales expresan diversas
situaciones, entre ellas: lugar, modo, tiempo, causa, fin, instrumento, etc.
Ejemplo:
- No estar ligado al significado del verbo y, por tanto, puede suprimirse sin que afecte al verbo.
- No admitir la sustitución por un pronombre átono (me, te, le, lo, se). lo cual lo diferencia del complemento directo y del complemento indirecto.
ACTIVIDAD
- Lee el siguiente texto. Luego resuelve las actividades.
El padre de la medicina
Era Esculapio un médico griego que, instruido en
esta ciencia por el centauro Quirón,
sobrepasó con mucho a su maestro en inteligencia y sabiduría. Fue muy querido entre los griegos, pues pasó
por la vida haciendo bien. Espíritu estudioso en extremo, se esforzaba de
continuo en hacer descubrimientos para curar las más rebeldes enfermedades.
Cuando ya vencía los casos más difíciles con
absoluta facilidad, Esculapio pensó en resucitar a los muertos, acordándose de
tantos desdichados a quienes se había privado de la vida injustamente, tales
como el inocente Hipólito, hijo de Teseo, que había muerto por las calumnias de
su madrastra Fedra, al no verse correspondida en el amor que había cifrado en
él. Otros muertos, como Tíndaro, rey de Esparta; Glauco, hijo de Minos, rey de
Creta; Capaneo, uno de los siete capitanes contra Tebas, fueron libertados de
las ataduras de Plutón, y tantos otros, por amistad o por simple compasión de
ver que sufrían en el Tártaro.
El nombre de Esculapio sonaba entre los muertos
como el del libertador más ansiado, y todos los condenados esperaban anhelantes
que Esculapio se acordase de ellos algún día.
(…) Su padre, Apolo, exterminó con sus flechas a
los Cíclopes, gigantes de un solo ojo, en la frente, habitantes en Sicilia o en
Lemnos, y que eran obreros de la fragua
de vulcano, donde se forjaba el rayo que Júpiter lanzaba a la Tierra. Ellos
habían sido, por lo tanto, causantes de la muerte de Esculapio.
Esculapio, En: Leyendas de Grecia y Roma
2. Subraya
el predicado en las siguientes oraciones.
·
Esculapio fue muy querido entre los griegos
·
El nombre de Esculapio sonaba entre los muertos.
·
El genial médico pensó en resucitar a los
muertos.
·
Apolo, su padre, exterminó con flechas a los
cíclopes.
·
Los Cíclopes eran gigantes con un solo ojo.
3. Encierra
el verbo en cada uno de los predicados subrayados anteriormente
Centauro:
_______________________________________________________________________
Fragua:
_________________________________________________________________________
Tártaro:
_________________________________________________________________________
5. En
las siguientes oraciones, subraya con colores diferentes el complemento directo
(CD) y el complemento indirecto (C I).
·
Dieron agua al perrito.
·
Los hermanos jugaban videojuegos con sus primos.
·
El mago hizo un truco a sus espectadores
·
¡Alcanza la caja de los juguetes a la niña!
6. Escribe
un complemento indirecto (C I) en cada oración.
·
El profesor explicó la actividad________________________________________
·
Hirieron
__________________________________________________________
·
El perro no quiso
___________________________________________________
·
La enfermera no atendió
_____________________________________________
7. Subraya
en cada oración el complemento circunstancial. Indica, en cada caso, el tipo de
circunstancia que refiere.
·
Realizamos los problemas de física en el
cuaderno.
·
David cumplió con la tarea rápidamente.
·
Me divierto mucho con ese nuevo chiste.
·
Los abuelos trajeron libros en sus baúles.
8. Escribe
qué tipo de complemento verbal es la expresión subrayada en cada una de las
siguientes oraciones:
·
El director nos dio las contraseñas hace
tres días.
·
El presidente
dijo muchas cosas sin sentido.
·
Deja de decir mentiras a cada momento.
·
La Alcaldesa leyó con entusiasmo un decreto.
·
El defensor de animales libró al caballo
de una muerte segura.
9. Subraya
los complementos circunstanciales de cada oración y clasifícalos escribiéndolos
en las casillas correspondientes. Recuerda que un verbo, en una misma oración,
puede tener más de un complemento circunstancial.
Bibliografía
Adán
Díaz, O. E. Proyecto saberes ser hacer
lenguaje. (2016). Bogotá: Santillana.
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